①保育学、児童福祉学関係の基本的かつ最新の図書類を収集する。
②保育における現代的課題や必要とされる知識、技術・技能について、各種文献、報告書、資料などの購読を通して基礎的理解を図るためのセミナーを実施する。
③1000時間体験活動などと関連づけて、幼保一体化施設や保育所においての子ども観察や保育者へのインタヴューなどを通して、保育者として必要な資質能力について具体的に理解し、勉学すべき内容や課題について明確化する。
④プロジェクトの成果を示すものの一つとして、参加学生は学外で実施される「保育士資格試験」を受験し、全員の保育士資格の取得をめざす。

①図書館あるいは研究室で不足している保育学、児童福祉学、食品学関係の基本的な図書類を購入した。
②新しいタイプの保育施設職員（教員）として必要とされる知識、技術・技能などを習得するための講座を平成25年４月から９月にかけて延べ１1回、20時間相当開催した。また、学年による学生の知識量の違いなども考慮し、個別指導も平行して行った。　②資料
③1000時間体験活動の一環として、幼保一体型施設である「幼保園のぎ」において９月に２年生を対象として参加観察を中心とした実習を実施するとともに、園長による幼保一体化施設における現状と課題についての講話を受けた。　③資料
④昨年度は人間生活環境教育講座幼児教育分野の学生を中心に「保育士資格試験」を28名受験し、７名合格した。また、昨年度初めて受験した２年生の受験科目数に対する合格科目数の比率は63％であった。なお、保育士資格は１〜３年の間に８科目からなる試験科目を合格することによって取得できるので、本プロジェクトを継続的に実施することによって、３年後を待って成果についての正確な評価と検証を行いたい。