以下に示す活動により、環境寺子屋による自然科学教育力の修士レベル化を模索した。具体的な実施した活動内容を示す。

【星空・地球研究塾】
今回の体験学修では現職教員への参加を呼びかけ、今年度は４名の参加があった。
①星座早見盤の見方と指導のしかた
星座早見盤の見方や生徒への教え方について説明するとともに、天球の考え方、北極星の見つけ方、緯度による北極星高度の関係について説明した。同時に、恒星の種類や宇宙の起源、宇宙探査の楽しさや問題点についても説明した。また天体望遠鏡の構造や移動・分解の仕方の復習を行った。
②天体写真や天体シミュレーションを用いた実習
今回の観望会ではあいにくの天候のため実際の観察はかなわなかった。そのため、アポロミッションなどの説明、天の川銀河の大きさと太陽系の位置関係・スケール感覚などを天体写真および天体シミュレーションを用いて行った。加えて、金星の教材化の説明を行った。天体観察のうち特に、惑星の観察において内惑星である金星の地球との位置関係に着目させ、「大きさ（視直径）」と「形」の両面からターンテーブルを用いたクラス全体での同時観察の技法について学んだ。両活動とも、大学院生は企画運営型のプログラムとして、学部生に対して指導的な立場で活動に参加させ、教育実践力を身につけさせた。

【秋鹿田んぼ塾】＜稲刈り・成果報告会＞
今年収穫した米の試食をするために、昼食の準備を全員で行った。秋鹿町の共同稲作者である吉岡氏、加藤氏のご好意で、そば粉を提供していただき、両氏の指導をうけながら手打ちそばのつくり方を学んだ。収穫した米と、ソバを試食した後に、各自が今年一年間の体験を振り返り発表を行った。その際、本体験活動を深く理解し、振り返り行いやすくなる手助けとして、本活動の背景、目的等を説明するとともに、過去６年間の取り組みについての紹介も行った。さらに、修士論文を書いている院生がミカヅキモを含むチリモ類について紹介を行い、大学院生が学部生に対する指導を行った。

【被服科学塾】
日本では平安時代にどのような衣服を身にまとっていたのか、またその衣服はどのような染料を用いてどのように染色されていたか、「延喜式」の紹介を交えながら、大学院生による講義を行った。また、染色のメカニズム(色素と繊維の結合、媒染剤などについて)）や色の概念についても教員が講義し、染色への理解を深めた。

院生によるプレゼンテーション （秋鹿田んぼ塾）	院生による実験指導 （被服科学塾）

　その後、平安時代にも使用されていた植物染料を用い、実際に染色実験を行った。塾生が実際の学校現場で指導が行いやすいように、輪ゴムや割りばしなど、身近なものを用いた防染の方法を指導するとともに、染料に関しても学内にある身近な植物でも染料となりうることを提示した。本活動は、大学院生の教育実践としても有意義であった。 

【学問的効果】
大学院生が新たに活動に加わることで、より体系的に理科の基礎的な内容に触れ、学部生の自然科学に対する不安感を取り除き、積極的にかかわる姿勢を育てることが期待できた。 このプロジェクトにより、内容を格段に向上充実させることにより、さらに高いレベルの自然科学の知識と教授法を身に付けた実践的な教員の養成が可能となった。

【社会的効果】
サイエンスアカデミーやビビッド広場の活動でも大学院生が企画立案し、指導者の立場で企画運営する。大学院生が加わることで、活動をさらに充実させることができ、大学周辺の一般の小学校，附属学校園の子どもと保護者に対して自然科学への興味関心を高めるために大きな役割を果たすことが高まった。 また、この活動を通して島根県教育委員会等との外部の教育機関との連携が深まり、また現職教員の自然科学力のレベルアップが図られることが大いに期待される。