全体会　　　　大学ホール
情報交換会　　教育学部棟各教室

目的：

　　・基礎体験で取り組んだ今年度の活動実績の確認をするとともに，それらの振り返りを通して自己内省を促す。

　　・他学年の学生との体験活動の情報交換を通して，自分が体験していない活動で 得られる学びの共有化をするとともに、今後の体験活動への意欲化を図る。

「安来市の子ども探検隊」で学んだこと 

数理基礎教育専攻1年　　西村昴亮さん 

　安来市子ども探検隊の活動として，島大探検やクリスマス会など学生が主体となって企画・運営する活動もありましたが，子どもたちのサポートが主な活動でした。その中で感じたことなどについて3点述べたいと思います。
　　1つ目は，子どもたちとのコミュニケーションや接し方についてです。子どもたちの中には，活発な子どももいれば，自分の思っていることを口に出せない子どももいました。特に後者の子どもの対応は戸惑うこともありましたが，表情やサインを見落としてはいけないと意識しながら活動しました。
　　2つ目は，叱ることと褒めることです。叱ることは想像していたよりも難しいと感じました。ただ，怒鳴ればいいという問題ではなく，言い方やその後のケアも考えていかなければならないし，その時に応じた対応力を今後，身につけていきたいと感じました。
　　3つ目は，責任や安全管理についてです。大山合宿では，登山や野外炊飯など少し間違えれば大きな怪我をしてしまう体験活動もあり，子どもたちへの目配り，声かけ，時には厳しい声かけも大事です。ただ，子どもたちと楽しむだけではなく，時や場所を考えて子どもたちに対する安全管理も大切であり，難しいことであると痛感しました。 

震災ボランティアでのお婆ちゃんとの出会い

初等教育開発専攻1年　　嘉藤大地さん 

去年の夏休みに東日本大震災の被災地である岩手県釜石市にボランティアに行きました。ニュースでは，「復興の兆し」などと復興が進んでいるように言っていますが，現実は全然違いました。
　そんな中で，あるお婆ちゃんと出会いました。そのお婆ちゃんは，旦那さんが津波で流されて，仮設住宅に一人で暮らすことになったそうですが，まわりの方とうまく溶け込めなかったそうです。そんなお婆ちゃんに軽い気持ちで「普段は何をしているんですか。」と質問をしました。するとお婆ちゃんは，悲しそうな顔で「普段話す相手がいないから，家の前の石に話しかけている。」それを聞いて衝撃が走りました。その後，お婆ちゃんに「よかったらご飯を食べていきない。」と声をかけていただきました。貴重な食料だと思い，その誘いを最初は断りましたが，お婆ちゃんがすごく悲しそうな顔をされたのに気づき，席を外された間に，グループのみんなと相談し，一緒にご飯を食べることにしました。お婆ちゃんは，ご飯をよそう相手がいるだけですごく幸せを感じることや，瓦礫の撤去や掃除も嬉しいけど，こうして相手になってくれることが一番嬉しいと泣きながら話してくれました。そして，お婆ちゃんは最後に別れ際にこう言いました。「あなたたちには，たくさん笑って，たくさん泣いて，たくさん生きてほしい。」と。
　震災ボランティアの体験を終えて，被災者の状況を直接肌で感じたことを，自分たちは周囲に伝えなければならないと感じました。そして，これからも被災地に行こうと思っていますし，そこで得たことを身近な地域でも活かしていこうと思いました。 

自分自身を成長させてくれた「出雲の子」の活動

人間生活環境教育専攻２年　　松浦一樹さん 

この２年間，「出雲の子」という活動に参加してきました。この活動は主に小学生と野外活動を通して交流し，その中で子どもたちが，仲間意識を芽生えさせることや自分自身の成長を感じることを目的としています。
　１年生の頃は，初めてということや先輩たちの活動する姿を見て学んでほしいということで，裏方の仕事が多く辛いこともありましたが，最後の研修会で，子どもから「ありがとう。楽しかったよ。来年もよろしくね。」という手紙をもらい，来年は，班付きリーダーをしたいという思いが強くなりました。
　そして，２年生になった私は，１年間班付きリーダーとして頑張りました。様々な小学校から集まってくる子どもたち。その子どもたちの不安を少しでも和らげるように，そして盛り上げられるように学生だけで企画し，話し合う日や練習する日が続きました。
この活動をしながらサークル活動，授業，その他の活動全てやりこなしていくのは大変でした。しかし今振り返ってみると，とても充実していたと感じます。忙しいからこそサークルを存分に楽しんだり，授業も集中して受けたりすることができました。つまり限られた時間の中で一つ一つの活動に集中して取り組むことができました。また，同じような困難な体験をしている先輩や仲間に支えられながら，ここまで頑張ってくることができ仲間の大切さに気づくとともに，活動を通して，子どもの言動に対する配慮や先のことを考えて行動することの大切さを学ぶことができ，自分自身の成長を感じることができました。 

コミュニケーションの大切さ

特別支援教育専攻２年　　坂田幸恵さん 

私は，今年度の1000時間体験学修では，「療育キャンプ」や「ひだまりキャンプ」等，通級指導教室に通う子どもと野外で遊んだりバーベキューをしたりする活動に参加し，障がいがある子どもたちとたくさんふれ合ってきました。これらの活動を通して学んだことがあります。
　それは，「人とのコミュニケーションの大切さ」です。私が初めて，障がいがある子どもとのキャンプに参加したとき，Ａさんは自閉症でした。当時の私は自閉症について全く知識がなく，反応が返ってこないことに戸惑いました。すると通級指導教室の先生が声をかけてくださり，「この人はどれだけ私を気にかけてくれているのか試している。だから無視されても根気強く話しかけることが大切」と教えてくださいました。この言葉通り，些細なことでも話しかけるようにすると，徐々に子どもの方から声をかけてくれたり，手をつないできたりするようになりました。「こちらの思いが伝わった」ということが本当に嬉しかったし，根気強く話しかけることの大切さを身をもって経験することができました。また，お互いが言葉を交わすことだけがコミュニケーションではなく，コミュニケーションには様々な形があるのだと実感しました。

　【グループ別協議での話題や今後の見通し】
・限られた時間内で子どもとの距離を縮めることが困難だったが，仲良くなりたいという気持を持って歩み寄っていきたい。
・社会教育施設だけ，学習支援だけ，部活指導だけといった偏った体験活動をするのではなく，様々な活動に参加できるようにしたい。
・基礎体験活動での視野を広げ，先生や保護者ともっとコミュニケーションをとり成長していきたい。
・「1000時間体験学修ノート」を作成し，自分が活動を通し学んだことや課題，さらには今後身に付けたい力などを記録していきたい。
・活動の中で企画を任されることが多かったが，うまくいかなかったこともあった。今後あらゆる場面（天候、配慮が必要な子、予算等）を想定して企画・運営をしていきたい。
・「叱る」ことの困難さを感じたが，あらかじめルールを設けておき，子どもたちに「なぜ悪いのか」を理解させておくことの大切だと感じた。また，叱る時と褒める時の減り張りをつけていきたい。