| 講義番号 |
１ |
| 講義題目 |
「総合的な学習の時間」の学習材開発 |
| 講師 |
加藤 寿朗 |
| 講義概要 |
（目的）地域に根ざした魅力ある「総合的な学習」の学習材開発のあり方について考える。
（進め方）「総合的な学習」がなぜ必要なのか、子どもにとって魅力ある学習材とは何か、について具体的な事例・実践例を紹介しながら検討する。 |
対象者
及び人数 |
小中学校教員 |
配布試料
の有無 |
有 |
| 準備して欲しい器具・施設 |
特になし |
| 備考 |
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| 講義番号 |
２ |
| 講義題目 |
社会科の地域教材開発 |
| 講師 |
加藤 寿朗 |
| 講義概要 |
（目的）子どもが追究する社会科の地域教材について考える。
（進め方）子どもに多様な問いが生まれるような社会科教材の条件、教材開発のあり方について具体的な実践例を紹介しながら検討する。 |
対象者
及び人数 |
小中学校教員 |
配布試料
の有無 |
有 |
| 準備して欲しい器具・施設 |
特になし |
| 備考 |
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| 講義番号 |
３ |
| 講義題目 |
凸凹はんが |
| 講師 |
川路 澄人 |
| 講義概要 |
（目的）廃品を新たな造形素材として活用するとともに、版画の刷る楽しさに重点を置いている。
（進め方）段ボールに、材料箱に入った廃品（古布やエアーキャップ）をはりつけ、４色のインクで着色、混色しながら刷る。最低２枚刷り、版も作品として綺麗に仕上がる。
【形態】実習（120分程度） |
対象者
及び人数 |
小学生3〜6年生 上限50名程度 |
配布試料
の有無 |
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| 準備して欲しい器具・施設 |
図工室又はテーブルのある広い部屋 |
| 備考 |
図画工作科の「絵や版に表す」の教材です。材料は古布を使い、リサイクル問題にも対応しています。
研究室HP |
| 講義番号 |
４ |
| 講義題目 |
ビデオザウルスがやってきた |
| 講師 |
川路 澄人 |
| 講義概要 |
（目的）教室や体育館といった空間を異化するために新聞紙を活用し、自分を覆って隠れます。普段の見慣れた風景がビデオの中で違った世界に見えます。
（進め方）子どもの心をつまみ食いする新聞紙の嫌いなビデオザウルスから隠れるために一日分の新聞紙と短いガムテープで自分の体を覆います。ビデオザウルスが帰った後は、ビデオに映ったみんなの隠れる姿を相互鑑賞会。
【形態】実習（50分程度） |
対象者
及び人数 |
小学生3〜6年生 上限50名程度 |
配布試料
の有無 |
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| 準備して欲しい器具・施設 |
新聞紙一人一日分。 教室または広い空間 |
| 備考 |
図画工作科の「造形あそび」の教材です。
研究室HP |
| 講義番号 |
５ |
| 講義題目 |
子育て教室 「子どもの絵から見る子どもの世界」 |
| 講師 |
川路 澄人 |
| 講義概要 |
（目的）「子どもの心が見えない」とよく言われる現代。本当は子どもが住んでいる世界は大人の既成の価値観とは大きく異なるものです。子どもの絵の発達を見ながら、子どもの世界を覗いてみませんか。
（内容）簡単なゲームを導入に、スライドを見ながら作品と子どもの発達を解説します。
【形態】スライドを使った講義（５０分〜９０分） |
|
対象者
及び人数 |
幼児をもつ保護者の方々 上限１００名程度 |
配布試料
の有無 |
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| 準備して欲しい器具・施設 |
スライド映写可能な空間 |
| 備考 |
小学生の鑑賞授業に活用もできます。
研究室HP |
| 講義番号 |
６ |
| 講義題目 |
ドロ粘土再生計画 |
| 講師 |
川路 澄人 |
| 講義概要 |
（目的）幼い時期に大切にしたい触覚の経験を増やします
（内容）乾燥し、固化した土粘土を砕き、ふるい、水分を補給することにより粘土に再生する活動。粘土の触感が楽しめるととも、造形した作品は野焼きなどで焼成可能。
【形態】実習（50〜180分） |
対象者
及び人数 |
幼児から小学校低学年 |
配布試料
の有無 |
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| 準備して欲しい器具・施設 |
ブルーシートをひいた空間（屋外可） |
| 備考 |
親子で行う活動としても楽しいものです。
研究室HP |
| 講義番号 |
７ |
| 講義題目 |
授業研究 |
| 講師 |
権藤 誠剛 |
| 講義概要 |
（目的）授業のあり方、課題についてともに考えたい。
（進め方）基本的には学校の年間研究計画等に沿い、そこで役に立てるような係わり方で出かけたい。具体的には実際に授業を参観させていただき、そのあとその授業についてともに検討し、今後のあり方や課題について討論していきたい。できれば、当該教科等に関係した大学側の先生にも参加してもらい、いろいろな角度や視点からの共同研究としてできればと考えています。
【形態】授業参観と検討会 |
対象者
及び人数 |
小学校で人数は特にありません。 |
配布試料
の有無 |
場合によります |
| 準備して欲しい器具・施設 |
必要に応じて、モニター |
| 備考 |
できれば、学生の参加も認めていただきたい。 |
| 講義番号 |
８ |
| 講義題目 |
生涯学習とは何か |
| 講師 |
高岡 信也 |
| 講義概要 |
生涯学習全般について、生涯学習とは何か、その目的、組織や計画づくり、具体的な事業展開等について概説します。主に、一般住民を対象とした啓発的内容の講義です。
【形態】講義・講演 |
対象者
及び人数 |
一般住民 人数は問いません |
配布試料
の有無 |
有 |
| 準備して欲しい器具・施設 |
黒板、プロジェクター等 |
| 備考 |
島根県をはじめ、中四国各県において市民向け講座を担当しています。
研究室HP |
| 講義番号 |
９ |
| 講義題目 |
生涯学習のまちづくり |
| 講師 |
高岡 信也 |
| 講義概要 |
生涯学習のまちづくり、その目標、組織づくりの必要性、行政計画の意義、具体的な事業のあり方等について概説します。主に、職員研修、社会教育や学校教育関係者等を対象とした実務研修として専門的な内容を講義します。
【形態】講義 |
対象者
及び人数 |
教育関係者 教育委員会職員 公民館等の職員 |
配布試料
の有無 |
有 |
| 準備して欲しい器具・施設 |
黒板、プロジェクター等 |
| 備考 |
島根県を初めとして、全国の教育行政関係者の研修に講師として出かけています。
研究室HP |
| 講義番号 |
１０ |
| 講義題目 |
教育改革の行方 |
| 講師 |
高岡 信也 |
| 講義概要 |
第三の教育改革と呼ばれる教育と学校改革の目的、改革の具体的内容、進捗状況等について主に国、地方の教育行政の取り組みをわかりやすく解説します。
【形態】講義 |
対象者
及び人数 |
一般住民 教育関係者 |
配布試料
の有無 |
有 |
| 準備して欲しい器具・施設 |
黒板、プロジェクター等 |
| 備考 |
島根県を初めとして、全国の教育行政関係者の研修に講師として出かけています。
研究室HP |
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